Siniša Roknić

Bojan Lazić

Primjer dobre prakse primjenom inovativnih metoda poučavanja namijenjen je za realizaciju aktivnosti u ovoj radionici koja ima za cilj pomoći učenicima kao  bi mogli prepoznati uznemirujući sadržaj (slike, video, poruke) i razumjeti što trebaju učiniti kada se s njime susretnu. Učenici uče da bi u slučaju da vide uznemirujući sadržaj trebali vjerovati svoj osjećaju (da je to loše), prestati gledati taj sadržaj i što prije o tome razgovarti s odraslom osobom kojoj vjeruju. Aktivnosti u ovoj radionici pomoći će djeci da nauče kako postupati s uznemirujućim slikama ili porukama s kojima bi se mogli susresti bilo gdje, ne samo na internetu. Isti primjer dobre prakse objašnjen je pomoću prezentacije, pisane pripreme za izvođenje nastavnog sata, radnim listićem sa zadacima za vježbanje i evaluacijom.

Gotov materijal

Primjer dobre prakse primjenom inovativnih metoda poučavanja-Kako postupiti ako naiđem na uznemirujući sadržaj?

kako-postupiti-ako-n

Primjer dobre prakse primjenom inovativnih metoda poučavanja namijenjen je za realizaciju aktivnosti s ciljem radionice da se potaknu učenici na promišljanje kako drugi mogu protumačiti naše poruke, slike i druge sadržaje koje obvaljujemo na internetu. U ovoj aktivnosti učenici se predstavljaju koristeći emotikone kako bi naučili da je istu poruku moguće interpretirati na više načina. Učenici će razumijeti da svaki put kada šaljemo poruku, ostavljamo komentar ili dijelimo sliku u virtualnom svijetu, stvaramo medijski sadržaj kojim prezentiramo sebe. Isti primjer dobre prakse objašnjen je pomoću prezentacije, pismene pripreme za izvođenje nastavnog sata, radnim listićima sa zadacima za vježbanje i evaluacijom.

Primjer dobre prakse primjenom inovativnih metoda poučavanja - Dijeli pažljivo

dijeli-pazljivo

Vrijeme potrebno za obradu materijala može varirati ovisno o stupnju poznavanja njemačkog jezika učenika. Za učenike početničkog ili srednjeg nivoa, aktivnosti mogu trajati duže, dok će daroviti učenici s naprednim jezičnim vještinama možda brže završiti zadatke. Preporučeno vrijeme obrade je 1-3 školska sata, ali se može prilagoditi ovisno o tempu rada učenika.

Vrijeme potrebno za obradu materijala može varirati ovisno o stupnju poznavanja njemačkog jezika učenika. Za učenike početničkog ili srednjeg nivoa, aktivnosti mogu trajati duže, dok će daroviti učenici s naprednim jezičnim vještinama možda brže završiti zadatke. Preporučeno vrijeme obrade je 1-2 školska sata, ali se može prilagoditi ovisno o tempu rada učenika.

Tanja Schleis

Materijal „Epitaphe lebendig machen“ – Kreativne aktivnosti u radu s darovitim učenicima osmišljen je za rad s učenicima viših razreda osnovne škole ili srednjoškolcima koji pokazuju darovitost u području jezika i književnosti. Kroz analizu i dramatizaciju epitafa, učenici razvijaju interpretativne, izražajne i kreativne vještine na njemačkom jeziku. Aktivnosti uključuju jezičnu analizu, kreativno pisanje, rad na vokalnoj interpretaciji, scenskom pokretu, osmišljavanju govora tijela i korištenju prostora, čime se potiče dubinsko razumijevanje teksta i kreativna produkcija. Materijal je prikladan za dodatnu nastavu, izvannastavne aktivnosti ili kao izazovni zadatak u redovnoj nastavi za napredne učenike.

„Epitaphe lebendig machen“ – Kreativne aktivnosti u radu s darovitim učenicima

epitaph-rad-s-daro

Martina Jerković

This lesson is designed for a 1st  school class in a rural area, consisting of 17 students, aged 15-16 including 10 girls and 7 boys. The students are in the first grade, with a focus on the economic sector in their curriculum. The lesson aims to raise awareness about the impact of a mental health and wll-being in online spaces, fostering discussions on how to recognize, prevent, and respond to online harassment and abuse. The lesson will encourage mental health and well-being about the intersection of gender, technology, and community, using accessible language and real-life examples relevant to their context.

BIK ‘Child online safety : What Educators need to know’ MOOC

bik-child-online-saf

Tina Marušić

Nikola Santro, Željko Kropf, Mateja Bunčić, Ružica Kotarski

U ovim se materijalima može pronaći dramatizacija teksta za izvedbu mjuzikla, prema dvama književnim djelima L. Carrolla: "Alisa u zemlji čudesa" i "Alisa s one strane ogledala". Mjuzikl je nasta(ja)o u sklopu županijskoga projekta Lumen za potencijalno darovite učenike u školskim godinama 2017./2018. i 2018./2019. Uz snimku mjuzikla, mogu se pronaći i primjeri kazališnih materijala (plakata, pozivnice i knjižice) te primjeri osmišljenih pjesama koje su uglazbljene u kazališnoj verziji.

Mjuzikl "Alica u Zemlji Bajke na dlanu" (projekt za potencijalno darovite učenike)

mjuzikl

Jasna Jakopović

Materijal opisuje društveni doprinos Josipe pl. Glembay te položaj žena i djevojaka na prijelazu iz 19. u 20. stoljeće. Materijal se može koristiti tijekom obrade nastavnih sadržaja 7. razreda u domeni društva.

Položaj žena na prijelazu stoljeća

uciteljica-i-filantr

Informatičko računalski klub Vinkovci Informatičko računalski klub Vinkovci

Željko Dujmović

Ovaj sustav koristi Arduino MKR1000 za automatizaciju detekcije razine tekućine pomoću senzora, te upravljanje LED diodama i elektromotorom. Glavni cilj je izraditi sustav koji reagira na različite razine tekućine i uključuje odgovarajuće vizualne i mehaničke indikatore.
Senzor za vodu je povezan na analogni ulaz A1, gdje mjeri razinu tekućine i šalje očitane vrijednosti Arduinu. Na temelju tih očitanih vrijednosti, aktiviraju se tri LED diode: zelena, plava i crvena. Kada je razina tekućine niska, svijetli samo zelena dioda. Kada razina dosegne srednju vrijednost, pale se zelena i plava dioda. Ako razina pređe zadani prag, aktiviraju se sve tri diode, pri čemu crvena dioda signalizira kritično visok nivo tekućine.
Uz vizualnu indikaciju, sustav uključuje i elektromotor, koji se uključuje samo kada je razina tekućine visoka i kada se upali crvena LED dioda. Za upravljanje motorom koristi se relej. Relej omogućava Arduinu da kontrolira motor, jer mikrokontroler sam po sebi ne može direktno napajati motor zbog ograničene struje i napona. Relej djeluje kao prekidač koji omogućuje visoki napon i struju za pokretanje motora, dok Arduino šalje signal za uključivanje ili isključivanje releja.
Relej je spojen na digitalni izlaz Arduina, a motor je povezan na NO (normalno otvoreni) pin releja. Kada razina tekućine dosegne visoki prag, Arduino šalje signal za aktivaciju releja, koji uključuje motor. Kada razina padne ispod kritičnog praga, relej se isključuje i motor se zaustavlja.
Ovaj sustav je praktičan primjer automatizacije i upravljanja pomoću mikro kontrolera, koji može imati široku primjenu u realnim situacijama kao što su sustavi za navodnjavanje, detekcija curenja tekućine ili kontrole razine tekućine u spremnicima. Sustav integrira jednostavne elektroničke komponente i programiranje kako bi stvorio funkcionalan sustav koji reagira na promjene u okruženju.

Sustav je izradio Informatičko računalski klub Vinkovci u sklopu projekta "Razvoj vještina za informatička i tehnička natjecanja i internetsku sigurnost" koji je sufinanciran sredstvima Ministarstva znanosti, obrazovanja i mladih a provodi ga Informatičko računalski klub Vinkovci.

Automatski sustav za detekciju tekućine i aktivaciju elektromotora

automatski-sustav-za

Jelena Kovačević

Prezentacija za Razredni sat povodom Svjetskog dana šale istražuje važnost smijeha u svakodnevnom životu, njegove zdravstvene i psihološke koristi te njegovu ulogu u društvenim odnosima. Učenici će saznati zanimljive činjenice o smijehu, sudjelovati u kvizu te raspraviti mitove i istine o smijehu. Prezentacija također uključuje poznate citate o humoru i smijehu, primjere poznatih prvoaprilskih šala te kreativni izazov u kojem učenici stvaraju vlastitu „lažnu vijest“ kao oblik humora. Cilj aktivnosti je poticanje pozitivne atmosfere u razredu i razvijanje svijesti o važnosti smijeha za fizičko i mentalno zdravlje.

VROM

Međunarodni dan šale ili Dan ludosti (Prvi april)

svjetski-dan-sale-1

Valentina Dijačić

Administrator 

Izrada tiskane pločice obuhvaća postupak:
	Rezanje pločice na dimenzije
	Čišćenje pločice
        Razvijanje pločice
        Ispiranje pločice
        Priprema tekučine za jedkanje i jedkanje pločice
        Završna obrada
	Lakiranje pločice
	Sušenje pločice

Nastavnička priprema

Izrada tiskane pločice

izrada-tiskane-ploci

Marija Jurić

Radionica je nastala u sklopu izvannastavne aktivnosti „Komunikacijske vještine“ za učenike 5. i 6. razreda.

Izvannastavne aktivnosti